普通高中教科书·英语选择性必修 第三册

同学们，欢迎大家继续学习《英语》（新标准）高中教材！

经过必修课程教材的学习，大家已经打下了更为扎实的英语基础，达到了高中英语学业质量水平一的要求。现在大家根据升学或就业的需要，对自己的学习目标提出更高的要求。由教育部制定并颁布的《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确规定：普通高中英语课程作为一门学习英语且运用英语的课程，与义务教育阶段的课程相衔接，旨在为学生继续学习英语和终身发展打好基础。普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，这就是同学们在高中阶段学习英语的方向和目标。

要达到这个目标，需要大家的主观努力，也需要一套适应更高更广的语言学习需求的教材。《英语》（新标准）高中选择性必修课程教材在延续了必修课程教材的基础上，为有升学要求或有个性化需求的学生设计，在话题内容、语言理段、语言技能、跨文化意识、思维能力、学习能力等方面，都提出了更高的要求，延伸出了如下特点：

1. 广度与深度并重：话题选择更注意广度和深度，既关注话题的现实意义，又关注话题学习的思想内涵，充分反映语言的发展和社会的进步。
2. 较高阶段学习引导：语篇内容的选择将会引导大家进入英语语言学习的较高阶段。课文中不仅会出现更有挑战性的阅读篇章。
3. 过程参与与清晰设计：对高阶思维做了更多要求，且对思维过程的启动、运行和开展均做了更多的过程参与与清晰设计，产生更丰富、更复杂的认知活动。
4. 单元主题化活动串：遵循“理解—发展—呈现—实践”的原则，将原有的词汇和听力部分整合成综合语言运用活动，设计一系列首尾呼应、前后紧密关联的活动串。
5. 内化语用能力：由于遵循循序渐进的原则，强调对义务教育阶段和高中必修课程语言知识的复现、综合练习与重新认识。
6. 文化多样性与对比：呈现更为多样的文化现象，更加强调中外文化对比，尤其是中国文化、中国故事、中国传统文化价值观和世界问题的中国视角的介绍。
7. 显性化评价总结：在单元学习过程中帮助大家总结学习成果，帮助大家写出自我反思日志，更显性体现了学习和思维的过程。

我们衷心希望，同学们能够通过学习本教材，了解到更加丰富的信息，在理解祖国文化、坚定文化自信的同时，发展跨文化交流能力，更好地适应宽广的世界。愿《英语》（新标准）伴随同学们度过有意义的高中岁月！